Она разрабатывается по поручению Президента РФ Владимира Путина. Вчера в Государственной Думе РФ состоялся «правительственный час», на котором обсудили ключевые принципы её развития. В дискуссии приняли участие председатель Государственной Думы Вячеслав Володин, заместитель председателя Правительства страны Дмитрий Чернышенко, министр просвещения Сергей Кравцов, министр науки и высшего образования Валерий Фальков. Также к участию в обсуждении в режиме ВКС были приглашены представители исполнительных и законодательных органов всех 89 субъектов Российской Федерации. Участие в заседании принял председатель постоянной комиссии Собрания депутатов НАО по вопросам образования, культуры и спорта Евгений Шестаков.

Фото: пресс-служба Государственной Думы ФС РФ

Основные положения стратегии развития системы образования в Российской Федерации участникам обсуждения представил министр просвещения РФ Сергей Кравцов. Он отметил, что основными базовыми принципами стратегии являются незыблемость воспитания в школе, приоритет традиционной формы образования над гибридными, ключевая роль учителя в образовании, повышение статуса учителя и в целом престижа педагогической профессии, подготовка рабочих кадров, а также обновление образовательной инфраструктуры и развитие детского отдыха.

Фото: пресс-служба Государственной Думы ФС РФ

«Важно не повторить ошибок 1990-х годов: навязывания чуждых ценностей, разрушения системы подготовки педагогов, упрощения содержания образования, отсутствия единых учебников и программ. В Стратегии закрепляется незыблемость фундаментального закона 2021 года о единых образовательных программах — «золотом стандарте» образования. Минпросвещения получило рукописи новых учебников по обществознанию для 10–11-х классов. Они ориентированы не на либеральные, а на традиционные ценности, — подчеркнул министр просвещения. — Важно, что фокус всех мероприятий стратегии должен быть сконцентрирован на учителе и ученике. Мы должны создать все условия, чтобы педагог мог саморазвиваться, повышать квалификацию и в максимально современной и безопасной среде передавать эти знания школьникам».

Также он сообщил, что с 1 сентября 2026 года все школы перейдут на новые государственные учебники по мировоззренческим предметам: истории, обществознанию и основам духовно-нравственной культуры России.

Кроме того, подготовлен законопроект, ограждающий систему образования от фиктивной переподготовки учителей. В частности, предлагается создать реестр государственных учреждений и программ, где подготовку могут проходить только учителя, а также планируется осуществление контроля за качеством подготовки.

Заместитель председателя кабмина Дмитрий Чернышенко отметил, что при подготовке проекта стратегии учитываются поручения Президента России и председателя Правительства РФ. Он добавил, что на сегодняшний день синхронизировано содержание образовательных программ с заданиями на ОГЭ и ЕГЭ. Все знания для сдачи этих экзаменов ребёнок должен получать в школе. В стратегии также будет зафиксировано, что искусственный интеллект и цифровизация не заменят живого контакта ученика и учителя.
На «правительственном часе» также выступили председатели профильных комитетов, представители фракций. В обсуждении приняли участие руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев, глава Федерального агентства по делам молодежи Григорий Гуров, представители ректорского и научного сообществ, эксперты в области образования.

Резюмируя итоги обсуждения, Евгений Шестаков отметил, что в ряде субъектов в пилотном режиме будет введена система начального профессионального образования, как это было ранее: «Обучение предлагается осуществлять по приоритетным для регионов рабочим профессиям на базе колледжей и предприятий, срок обучения от 6 месяцев до 2 лет с обязательной практической подготовкой на предприятиях. По итогам обучающиеся должны получать конкретные рабочие специальности. Также будет проработан вопрос о балансировке нагрузки на школьников, в том числе по домашним заданиям, и сокращении количества заполняемых документов у учителя».

Он добавил, что уже сейчас начнётся публичное обсуждение новой модели высшего образования. Эта модель подразумевает уход от бакалавриата и введение единого уровня – высшее образование. Магистратура становится уровнем получения специализированных углубленных знаний для тех, кто имеет практический опыт. Она будет сосредоточена в вузах и научных институтах, где для этого есть соответствующие кадры и учебно-материальная база. Изменится место аспирантуры. Из третьей ступени высшего образования, как сейчас, она станет отдельным видом профессионального образования, нацеленным на подготовку научно-педагогических и научно-исследовательских кадров. Также Минобрнауки России вместе с университетами и работодателями разрабатывает новый перечень специальностей, отвечающий современным вызовам.

«Мы видим, что основной упор в стратегии делается на поддержание престижа профессии педагога, обеспечение условий самореализации педагогов и повышения уровня их квалификаций, а также на подготовку квалифицированных кадров, востребованных на рынке труда. И все эти перемены, прежде всего, направлены на повышение качества обучения подрастающего поколения. Уже сейчас в школы возвращены уроки труда, основы безопасности защиты Родины, проводится профориентация, введена должность советника директора по воспитанию, развивается школа полного дня», — подчеркнул Евгений Шестаков.